小学语文：家长如何破解阅读理解之殇

在小学的学习中，很多家长对孩子的学习是很重视的，在现实语文学习生活中，经常遭遇到一些题是无法很好解决，这让家长很是头痛。首先我们要了解到语文的模块，其实就是包括了那么几部分：基础知识部分，阅读理解部分，作文部分。这三个部分，其实都对家长都有一定难度，但阅读理解是最让家长头疼的部分之一。

今天我们来谈一谈：在家我们该如何讲解阅读理解？

摆在大家面前有那么几个点：

1、阅读理解到底是一个什么样的存在？

2、小学阅读理解常见的题型有哪些呢？

3、小学阅读理解到底怎么样入手去做？

4、怎么样通过阅读让阅读理解逐步提升？

那么今天我将选取以上几个点，做一点个人的经验之道，是否适合各家的娃，就要自行琢磨了。

一、阅读理解到底是一个什么样的存在？

只要进入到小学，在语文考试试卷中，就会有阅读理解的存在。我们首先来诠释一下阅读理解是什么？初看阅读理解，你会觉得阅读理解就是一篇文章，随着年级不断提升，阅读理解文章的字数也会不断增加，字数增加导致的问题就是难度的激增。简单的说阅读理解其实就是一个小型综合性考试，习题涉及到字、词，句、段等各部分内容各类题型的结合，题目说多不多，基本维持在3-6题的样子，出题的内容基本都是围绕着阅读理解文章本身进行的，所以只要是认真的读题，基础不弱的孩子，都能把绝大部分题目做对。

对此，家长要清楚地知道，阅读理解其实还是基础弱的孩子的一个门槛，狠狠地挡在了提分的路上。简单来说，对于基础好的孩子来说，阅读理解就是一个提分的宝库，因为就是在重复前面基础知识的部分，只不过稍微难一丢丢而已。对于基础一般或者比较弱的孩子来说，那就是难上加难了，阅读理解对于他们来说，就是神一般的存在，感觉是无法逾越的丰碑。

总的来说，语文试卷就是一个三级跳，从基础知识部分跳到阅读理解部分，最后到写作文终结。后面的都是建立在前面的基础上，而阅读理解刚好充当了缓冲的阵地。于是乎，最后得出的结论是：阅读理解的基础其实是基础知识的夯实，写作文部分其实是阅读理解的提升。

 

二、小学阅读理解常见题型有哪些呢？

常见题型其实非常多，我们大致分为以下几类：

第一大类：字词类；

第二大类，关键字词理解类；

第三大类，句式变换类；

第四大类，修辞手法及作用；

第五大类，人物心理或形象分析；

第六大类，人物性格或精神品质分析；

第七大类，划分层次或段落，概括段（层）意；

第八大类，概括文章主要内容或中心思想类；

第九大类，结合实际类。

以上作为一些常见的题型归类，大家可以试看一下，是不是我说的这样。

三、小学阅读理解到底该怎么样入手去做？

完成一篇阅读理解的大前提是，你真的已经学会了如何去预习课文。有的家长说，这两者会有什么关系呢？

其实这两者的关系是很紧密的，首先，阅读理解的形式就是一篇文章或者是某篇文章的部分，不论如何变化，都是面对文章的解答，所以必须要做的就是做好文章的预习准备。常规的预习要求是：标段落，查字词，概段意，注难点，完成课后习题等。对于前面的三个步骤（标段落，查字词，概段意），是一定要强化做好的。

其次，每个人的读题习惯是不一样的，导致结果也将是不一致的。做阅读理解需要的基本逻辑是：要先将文章做一个梳理，这个梳理对于不一样的孩子来说也是不同的，但最起码的步骤就是上面的三步，同时，要清楚的将下面需要解答的题目做一个清晰的理解和分析，在所有的答题答案基本都在文中的原则下，做好题目的理解。对于题目的读取，必须遵循的是逐字逐句进行，尤其是平时喜欢泛读的孩子来说，这点就显得尤为的重要了。对于喜欢跳跃式甚至是喜欢挑着自己喜欢的内容看的孩子来说，文章的题目是每个字更加是不能逾越的。还有漏题的娃娃们，那就更加要看重这点了，逐字逐句阅读题目。

 

最后，如果已经对文章的内容做了了解，逐字逐句看过的题目，将成为你们射箭的靶子，在文章里面去寻找答案，也将是一件比较惬意的事情。当文章的题目无法解决时，首先要做不是抛弃题目，而是不厌其烦的多看几遍，对里面的每一个字词都要做充分理解，同时要将自己的考虑，在文中对应的位置找出合理的答案，这才是需要训练的坚持点。低段中段的阶梯相对比较容易，甚至只要你真的认真看过文章，你就答得出来。可到了高段，题目就不是简单的从文中找出来了，而是需要进一步的解剖，将需要解答的点呈现出来，才是最主要的。这个后面我们再说。

总的来说，就是先标段落，查字词，概段意等，然后要强化逐字逐句阅读题目的习惯，最后要结合文章题目实际，从文中找（除了高年级的内容和字词类）。同时要做到，一问一答，踩点得分，逐步向高年级答题方式转变。

四、怎么样通过阅读让阅读理解逐步提升？

 

很多家长都会说这件事，就是我家书挺多的，孩子也看的，而且还不止看一本，几乎上只要空都会在看，可问题是在做题的过程中，竟然是出错率极高，甚至是全错，这个点是一部分家长的心痛之处，完全不知道自己那人畜无害的娃，怎么老在这个事情上栽跟头。很多家长总是以为，自己买很多书，给到孩子自己看，就可以让孩子增长知识，道理是这么个道理，可是结果并不是这么个结果，因为并不是每个孩子都会按照你理想的步骤去成长，所以，这里需要的是对阅读的调整。无人管理的阅读纯粹意义上就是放任式的成长，要从放任式转变到科学管理的过程，是需要做一些针对性刻意训练的。

下面先谈一谈个人的认识，仅供参考。

第一种方式：给孩子一本书，这本书是你挑选过的，最好是故事类的，而且是家长看过的，当然也得适合孩子阅读。每天或者每次规定好具体阅读的页码，同时将设计好的问题交给孩子，让孩子在读的过程中，不断解决你给出的问题，这里就是让孩子根据问题去读书，去解决问题，目的性导向性是非常强的。

第二种方式：精读每一篇文章。选取与孩子理解能力左右的文章，这就是仁者见仁智者见智，选择好之后，具体的操作如下：首先将文章疏通一遍，不懂的字词全部查一遍，并标注在文章上面。然后，将文章中所有有修辞手法或者描写方法的句子，做好标注，并尝试写一写句子在文中的作用。紧接着，将文章的每一小段段落的大意写出来，可以考虑用关键词的形式呈现出来，也可以用短句的形式来呈现。再将文章的段落做一个划分，综合出文章大段落的段意，充分理解文章的内容是什么，从而引申出对文章中心思想的深刻理解，同时 要写出自己对本篇文章的一点自己的看法和理解，用自己的话组织出来，写在空白的地方即可。经过这样的训练，正常来说，孩子的阅读理解是不会有问题的。另外少数特别难的题型再做一个专项训练，自然就会不断地得到极大优化提升。

上述两种方式，都是比较好的训练方式。唯一不足的就是不能速成，也就是需要大家去刻意坚持，如果做不到坚持，那将是不会有效果的。

以上，就是个人对小学如何讲解阅读理解的一点自己的看法，如有更好的想法，欢迎给我留言。

原文链接：http://www.xkw123.cn/373/，转载请注明出处。